Em minhas entrevistas, fico às vezes com compaixão dos alunos que precisam do estudo em voz alta para compreender as matérias...Vivem muitas vezes o "constrangimento"de forçarem seus acessos cerebrais fora das "Estratégias pessoais" que lhes são peculiares. Para eles, a verbalização faz toda a diferênça. Costumam dizer: " Assim que começo a falar sobre o assunto, parece que tudo entra mais fácil! " Até para compreender os "enunciados" das provas, deveriam ter o direito de fazê-lo em voz alta. O que se vê na escola, no momento das provas de avaliação, é o clássico "balbuciar"( falar bem baixinho...) ,numa natural tentativa de compreender melhor o que pede o professor. Pessoalmente, constatei que muitos tiveram um rendimento muito superior quando foram avaliados em "provas orais". Precisamos repensar com maior atenção, se uma "prova escrita" tem a capacidade de qualificar o conhecimento de todos os alunos. Afirmo, com plena ênfase, que as Estratégias de acesso ao cérebro guardam características únicas e diferenciadas. Todos deveríamos ter a possibilidade de nos expressarmos dentro da "sequência mental"que nos marca a "forma de ser"...De fundamental importância também , é a conscientização dos Pais sobre a situação. Foram inúmeras as minhas orientações neste sentido: "Mãe ! Pai! o seu filho não funciona como você!! Compreendo a sua boa vontade...mas seu filho é diferente ! Com tanto avanço na tecnologia, ainda dificultamos o próprio ser humano de usar seus canais sensoriais...É por isso que venho ministrando Cursos e Seminários, pois a realidade das Estratégias Mentais de acesso ainda é completamente ignorada...Até mais!
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