TURMAS (1 e 2 ) DO PROJETO...

Que bom observá-los em aula...percebo que estão pouco a pouco entrando no "espírito da PNL"...Alegra-me vê-los colhendo frutos em suas vivências com seus alunos...Acreditem sempre! Um mínimo detalhe...uma simples percepção...pode enriquecer seus cérebros... É hora de criar e expandir...Vocês já estão fazendo a diferença...Este espaço é de vocês!!! Até a próxima aula! abração!!

JOVEM QUE COMPREENDE APENAS COM "IMAGENS EM MOVIMENTO"...

Diálogo rápido...
Eu: Vc precisa de imagens na mente para compreender qualquer assunto??
Jovem:  Acho que se não criar imagens na mente...nada entra!! Afinal, para mim, qualquer coisa que alguém fale,na hora as imagens saltam na minha cabeça...acho que todo mundo é assim!!
Eu: Não se iluda. Você acessa assim...Há pessoas que levam alguns segundos para que as imagens apareçam...e para elas, as imagens não são automáticas! Sem falar daquelas que praticamente nem imagens formam...É filho,isto é o Ser Humano...
Jovem: Pode alguém entender um assunto sem imagens?
Eu: Claro...você está vendo um à sua frente! Eu tenho , o que chamo de Eixo de Entendimento Auditivo. Para  compreendê-lo, preciso que tudo seja expresso por palavras...Mas e você? Que tipo de imagens você precisa criar para que as coisas fiquem claras?
Jovem: Imagens em movimento...manja o filminho na cabeça? Imagens paradas...parecidas com fotos eu não consigo gravar nada!
Eu: Então eu imagino que na escola, as matérias que você melhor retém ,são as que lhe permitem formar "imagens em movimento" para entendê-la...como História...Geografia...não é?
Jovem: Tem razão!! Entram na minha cabeça com mais facilidade!
Eu: Se lhe valer um conselho...lembre-se bem disso...toda vez que tiver dificuldade para entender um tema desafiante, procure criar imagens em movimento a cerca dele...que tudo fluirá legal na sua mente! Teste e veja!

UM ALUNO QUE ENTENDE POR "IMAGENS PARADAS"...

Hoje entrevistei um aluno, que nunca havia tido contato com PNL...Fiz uma colocação básica: "Imagine-se numa montanha-russa..." E imediatamente ele referiu ter feito uma "imagem parada" desta cena. Sendo esta complemente isenta de sons. Investiguei se fazia eventualmente alguma imagem "em movimento", já que a maioria das pessoas em minha experiência fazem "filminhos" na mente. E ele , sem pestanejar, confirmou fazê-lo, mas que o "predomínio" é de imagens paradas. Buscando colher mais informações complementares, questionei como faz seus "acessos" em sala de aula. E sua observação foi incisiva: "quase não estudo em casa...fixo a maioria das coisas em aula!" E para confirmar minha suspeita que seu "Eixo de Entendimento" é visual, com imagens paradas, inquiri: "Você consegue entender qualquer assunto sem imagens?"E ele disse:" É praticamente impossível !" Confirmando a suspeita, ele relatou que estuda em casa, em silêncio (apenas com a voz interna), fazendo uma imagem do assunto focado, e principalmente "realçando o texto (parado) com caneta marca-texto", pois assim relembra nas provas , a imagem (fixa) que estudou...Não retém seu diálogo interno para rememorar seu conteúdo. Não tive dúvidas...Sua Estratégia de acesso é Visual essencial, com prioridade às imagens fixas(paradas), sendo a entrada das informações feita necessariamente pela "voz interna", como cito no curso, pelo "auditivo interno"...Se você pedir para ele estudar em voz alta, nada será acessado, pois sua elaboração de imagens emerge do "som interno". E assim ele saiu da entrevista conhecendo-se um pouco mais...Até !

ENTRANDO NO TWITTER...

Se os amigos quiserem me conhecer mais...estou no twitter :

www.twitter.com/fabiopnl

Até lá!

A PALAVRA "NÃO"...

O cérebro acessa preferencialmente o que focalizamos a "atenção"...Qdo insistimos em negar algo, de forma repetida, mantemos o foco de atenção em um assunto específico...Por exemplo: "Não quero que você pense em sua mãe!!" ou "Não se imagine comendo um doce..." Isto faz com que sua atenção mantenha-se "onde você não quer"...Por outro lado, pode ser útil se você quiser que um aluno seja "convidado a pensar" em algo que você desejar. Se você quiser despertar a curiosidade em sala de aula, basta dizer brincando: "Não quero que vocês fiquem curiosos sobre o que vou falar no final da aula !!" É um ótimo recurso para fixar a atenção do grupo...Se você tiver alguma experiência neste sentido, exponha no blog ! Até mais!

SAUDAÇÃO AOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PERUÍBE

Quero, com muita alegria, saudar os 2 grupos do Projeto - "Mecanismos Cerebrais de Aprendizagem" - Estou sentindo que a receptividade está sendo gratificante. Percebo que os objetivos propostos estão até além de minha expectativa. Estou abrindo, por este blog, mais um canal de contato com os queridos professores para eventual troca de informações e possíveis esclarecimentos sobre nosso trabalho. Acredito que nesta permuta , outros colegas possam também despertar para a importância de se conhecer a "cabeça" dos alunos...E por que não dizer, dos seres humanos em geral...Estou apresentando à vocês, as postagens enviadas anteriormente ,como mais um recurso didático de fixação dos temas levados no curso. Aproveito também a oportunidade de externar meu mais sicero agradecimento à Secretária da Educação , Sra Elisa, por abraçar a continuidade desta iniciativa ; e muito carinhosamente às coordenadoras Karina , Marinalva e Denise pelo impressindível auxílio organizacional do projeto; sem as quais, não teríamos viabilizado tão proveitosa estruturação.Coloco-me assim à disposição de todos vocês ! Até mais !